三、组场教学或报告
三、组场教学或报告组场教学指一般学校的教师教学过程中进行的组场，组场（带功）报告指在
第四章 智能气功治疗学
129
进行学术报告过程中进行的组场。鉴于这种组场的对象不像前两种组场对象对气
功有信赖感，因此，要求组场者首先要取得听众的信任。可以先做些小的实验，
如使听众的手指变长、变短等。这不仅能改变会场的情绪，提高听众对气功的信
赖感，而且这本身就已经是进行了组场。在此基础上，可带着听众练拉气，使之
产生对气的感性认识。在此过程中，组场者的威望是很重要的，取得大家的合作
也是非常重要的。组场者若是能严肃认真地做上述实验，即使没有什么声望的人
也可获得成功。智能气功组场不搞自发功，因为实践证明组场后自发功并不如安
静状态效果更好，而且出现自发功会使场内秩序紊乱，既影响他人接受场内信息，
又不利于自己精神的稳定。在组场讲学或报告过程中，组场者要不时地向听众发
放良好信息，使每个听众都能达到听讲的预期目的。若能在开始演讲时也要求听
众自我暗示，“一定能达到预期目的”，效果会更好。
页:
[1]