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三、组场教学或报告

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发表于 2010-11-19 23:00:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
三、组场教学或报告
组场教学指一般学校的教师教学过程中进行的组场,组场(带功)报告指在
第四章 智能气功治疗学
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进行学术报告过程中进行的组场。鉴于这种组场的对象不像前两种组场对象对气
功有信赖感,因此,要求组场者首先要取得听众的信任。可以先做些小的实验,
如使听众的手指变长、变短等。这不仅能改变会场的情绪,提高听众对气功的信
赖感,而且这本身就已经是进行了组场。在此基础上,可带着听众练拉气,使之
产生对气的感性认识。在此过程中,组场者的威望是很重要的,取得大家的合作
也是非常重要的。组场者若是能严肃认真地做上述实验,即使没有什么声望的人
也可获得成功。智能气功组场不搞自发功,因为实践证明组场后自发功并不如安
静状态效果更好,而且出现自发功会使场内秩序紊乱,既影响他人接受场内信息,
又不利于自己精神的稳定。在组场讲学或报告过程中,组场者要不时地向听众发
放良好信息,使每个听众都能达到听讲的预期目的。若能在开始演讲时也要求听
众自我暗示,“一定能达到预期目的”,效果会更好。
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